Город Бологое
Тверская область
Тверская область
№44 от 30 октября 2024 года
Прикосновение к истории
20 лет назад Межрелигиозным советом России была озвучена идея сделать праздничным день 4 ноября. И с 2005 года мы отмечаем его как День народного единства. Праздник должен был стать заменой 7 ноября, Дню согласия и примирения. Напомним, до распада Союза 7 ноября отмечали как День Великой Октябрьской социалистической революции.
Смена дат, смещение смысловых акцентов, поиск новой объединяющей народ идеи, пересмотр исторического наследия. Разобраться в этом можно, лишь изучая историю.
В последние несколько лет россияне стали чаще проявлять интерес к истории своей страны, о чем свидетельствуют опросы ВЦИОМ, исследования Института развития Интернета. Отчасти это объясняется стремлением найти в прошлом ответы на вопросы сегодняшнего дня. История как наука стремится к объективности. Но посмотрите, как порой диаметрально противоположно трактуют то или иное событие истории в угоду текущему моменту.
А что молодое поколение? Насколько сегодня высок интерес школьников к предмету «история»? Знают ли они историю своего края, своей страны? Как сделать эти уроки живыми? Чему важно научить детей? Об этом наш корреспондент беседовал с учителем истории и обществознания школы №12 г. Бологое А.И. Рябиковым.
Артем Игоревич по первому образованию - инженер наземного транспорта. Но интерес к исторической науке взял верх: пройдя курсы переподготовки, пришел учительствовать в родную школу. Ведет уроки в старших классах (с 8-го по 11-й) и у пятиклассников. Педстаж - 7 лет. Помимо учебной нагрузки, ведет кружок юнармии, туристический и кружок КВН.
Признается, что любовь к предмету привил дед. Он с детства рассказывал внуку о гражданской войне и Великой Отечественной, о первом полете в космос. Да рассказывал так, что, казалось, ты сам становился их участником, ощущал прикосновение к истории. В 1961-м дед служил на Байконуре, видел, как готовят запуск первого космонавта - был свидетелем исторического события. Дедовские уроки не забылись. Став педагогом, Артем Игоревич старается подбирать яркие примеры при изучении темы теперь уже для своих учеников.
- Есть исторические периоды и факты, которые детям интересны - речь о сражениях и людях (исторических персоналиях),- говорит собеседник, - а есть то, что оставляет их равнодушными (например, события экономической или политической жизни изучаемого периода). С каждым годом число детей, увлеченных историей, падает. Среди причин такого отношения к предмету сами школьники указывают высокую учебную нагрузку, нежелание тратить дополнительное время на предмет, который им не нужен при сдаче экзаменов. В Интернете дети ориентируются в большинстве своем не на тот контент, что будет полезен для саморазвития, а на внешне эффектный, но пустой по содержанию.
Современные школьники, к сожалению, мало читают. А без чтения книг гуманитарные предметы качественно осилить сложно. Бедность речи и скупость мысли видна при проверке письменных работ. Если у ребенка нет желания разобраться в теме, вникнуть в материал, почитать литературу дополнительно, его ответы - это в лучшем случае компиляция из разных интернет-источников.
- Я часто задаюсь вопросом: все ли сделал как учитель, чтобы заинтересовать, доступно рассказать, - продолжает учитель истории. - Считаю, что да. И все же, если сравнивать нынешнее поколение школьников с предыдущим, прежде заинтересованность не только моим предметом, учебой в целом у ребят была выше. Сейчас многие на уроке добросовестно слушают, но и только. По принципу: урок закончился, и хорошо. Они выполняют домашние задания, отвечают на уроке, но мне важно добиться максимальной вовлеченности в предмет, качественного осмысления информации.
Тем приятнее слышать от выпускников, что знания, полученные на моих уроках, пригодились ребятам в дальнейшей жизни. Допустим, в 11 классе мы делали презентации о тверской земле на примере правления Михаила Тверского - мои студенты использовали эту информацию и получили в вузе зачет автоматом. То есть знания работают. Я горд за детей. Или давал открытый урок на тему «Окончание Смутного времени» - прошло несколько лет, а ребята материал помнят! Значит, все сделал правильно, отложилось.
При изучении темы стараюсь подбирать живые яркие примеры, чтобы это вызывало у детей эмоциональный отклик. Из отечественной истории с вниманием слушают о преобразованиях Петра I, войне 1812 года, событиях времен Великой Отечественной. На уроках уделяю внимание истории родного края. Например, при изучении периода Первой мировой войны, Октябрьской революции говорим о том, какие события происходили в это время в Тверской губернии.
В прошлом учебном году на научно-практическую конференцию представили с ребятами проект о малых городах трудовой доблести. Пришлось потрудиться, но детям было интересно. А в 2022 году мы участвовали во Всероссийском конкурсе молодежных проектов на тему «Земляки в годы войны 1812 года». Моя ученица, Никифорова Ольга, подготовила проект об Александре Сеславине, уроженце Ржевского уезда. Наша работа заняла 2-е место.
Учу детей работе с архивными данными, чтобы понимали, где искать интересующую информацию. Ко Дню Победы проводили с ребятами занятия по поиску сведений об их родственниках в годы войны. Изначально они принесли очень скупую информацию о близких. Вместе мы собрали дополнительные данные о них (где служил, какие награды имеет и пр.). Лично для меня тема Великой Отечественной очень важна: мои прадеды воевали. В нашей семье бережно хранят сведения о родных в годы войны. Об одном из моих прадедов, Меркурьеве Н.И., выходила публикация в «Новой жизни». Большую помощь в подготовке материала оказала журналист Сивакова М.М.
Стремлюсь научить детей критически мыслить, аргументировать свой ответ, знакомлю с разными точками зрения на одно историческое событие. Изучение предмета «история» должно научить размышлять, анализировать. А первостепенная задача учителя истории - стремиться к тому, чтобы дети знали историю своей семьи, своего края, своей страны, чтобы на протяжении жизни их не покидало желание узнавать новое.
Для молодого поколения очень важно изучать историю, чтобы не превратиться в «Иванов, не помнящих родства».
Елена Письменчук
Другие новости по теме:
- - Быть на одной волне
- - Трудные вопросы по истории
- - Уроки труда, которые пригодились в жизни
- - «Главное оружие педагога - это слово»
- - Ноябрьские праздники
Количество просмотров: 73
|
Информационно-аналитический еженедельник
г. Бологое, ул. Гагарина, д. 4
телефон: : 8 (48238) 2-30-14
mail: pvdbologoe@mail.ru
© 2013—2024. Разработано в Студии Интернет-проектов Konceptum.pro | Администрирование и поддержка сайта: Авдеев М.А.