Город Бологое
Тверская область
Тверская область
№32 от 14 августа 2021 года
«Сын не хочет заниматься летом»
«Здравствуйте. Моему сыну 8 лет, закончил первый класс в этом году. Учительница на лето дала задание по письму и математике, а еще книжки читать по программе. Я на лето сына отправила к бабушке с дедушкой в другой город, а ребенок наотрез заниматься там не хочет. И вообще, говорит, про школу сейчас и думать не хочу. Старики его балуют (нечасто внука видят), четкой дисциплины нет. В итоге уже больше половины лета прошло. Книжки читает тоже неохотно. Ему бы целый день с пацанами носиться, и ничего не надо! Пыталась по видеосвязи сама с ним заниматься – с боем. Может, есть приемы, как его заинтересовать или убедить? Заранее спасибо. Марина».
Комментирует вопрос психолог Татьяна Герасименко.
Марина, здравствуйте. Первый год в школе после детского сада вообще не показатель отношения к учебе и к школе в целом. Это адаптационный, по большому счету, период. Дети растут, и во 2 классе отношение к учебе, к домашним заданиям часто меняется в сторону большей ответственности и заинтересованности. Если, конечно, ребенка не «задолбать».
Единственный способ убедить сына, которому 8 лет, выполнять школьные д/з летом - это быть рядом и заниматься с ним вместе. Организовывать этот процесс. Читать вместе с ним. А может быть, даже читать ему бОльшую часть книги (не уверена, что навык чтения после 1 класса автоматизирован у ребенка). Распечатать листы с занимательными заданиями по математике, где есть ребусы, лабиринты, наглядные изображения понятий числа. То же и с таблицей умножения. Есть обучающие игровые таблицы по освоению умножения, например, Ахутиной, Пылаевой. Вы садитесь с ребенком и в системе (1 раз в день или 1 раз в 3 дня) решаете.
Видеосвязь - плохое решение, потому что для ребенка это не дает ощущения полноценного контакта.
То есть для ребенка такого возраста нужно организоваывать процесс, а не напоминать ему о школьных обязанностях. Напоминать и «пилить», не имея возможности контролировать и помогать, бесполезно. Раз вы не можете присутствовать рядом и организовывать 20 минут в день занятий по чтению, письму или математике, значит, не ждите, что ребенок организуется сам. Не получится. Следующее лето спланируйте иначе.
А пока пусть бегает, набирается сил, общается с ребятами.
Что вы можете сделать сейчас?
1. Дайте задание найти самый интересный комикс и прочитать его. Раз не хочет школьную литературу читать, пусть учится навыку на менее художественном, но все же тексте.
Если ребенок справится с заданием, поощрите его какой-то безделицей через бабушку и дедушку. Пусть они по вашей просьбе купят ребенку приятную мелочь.
При возможности повторяйте эту практику.
Навык чтения важен сам по себе, даже если он тренируется не на подходящем материале. В конце концов, книжки из программы вы сможете прочитать в конкретную школьную неделю, когда дети с учителем будут обсуждать данную тему.
По видеосвязи вы можете с ним поиграть в слоги. Для этого у ребенка должна быть на руках игра с кубиками-слогами или пластиковыми карточками - слогами. Такая же игра должна быть и у вас по другую сторону экрана. И вы вместе играете на составление слов. Кто соберет 5 слов или самое длинное слово, или слово на тему «животные». Не важно. Главное, чтобы ребенок чувствовал, что он успешно справляется и может составить вам условную конкуренцию. Или вместе составляйте предложение, без акцента на соревновании. Подумайте сами над формой. И такие онлайн - игры устраивать 1 раз в 2-3 дня. Тем самым вы поучаствуете в умственной подготовке ребенка к учебе.
В дальнейшем будет мало включать игровую мотивацию, мотив соревнования, нужно и структурировать время, участвовать в выполнении заданий и контролировать их исполнение, присутствуя лично. Думаю, что до конца 2 класса уж точно.
На будущее, когда будете изучать таблицу умножения, играйте с ребенком в морской бой на листках. Вертикальное поле маркировать 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 - синим цветом, а горизонтальное поле 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 - зеленым. И при объявлении точки на поле, например, «синий 4 - зеленый 3» - если сын вспомнит результат умножения 3х4, то значит он «выстрелил удачно» и подбил корабль. То есть если он правильно «поймал» ваш корабль, то ему надо еще вспомнить результат умножения координат, тогда удар засчитывается. Если сын не учил таблицу умножения, то не надо требовать от него ответа - он просто откажется играть - в этом случае вы сами вслух говорите ответ на каждый выстрел, вне зависимости от того, удачен он или нет. Таким образом, ребенок слушает и частично запоминает.
Герасименко Татьяна Сергеевна - медицинский и семейный психолог, специалист в области детско-родительских отношений, помощи при разводе, потере и работе с фобиями. Стаж работы - 17 лет. Автор методических разработок по развитию социальной зрелости подростков.
Герасименко Татьяна Сергеевна - медицинский и семейный психолог, специалист в области детско-родительских отношений, помощи при разводе, потере и работе с фобиями. Стаж работы - 17 лет. Автор методических разработок по развитию социальной зрелости подростков.
Другие новости по теме:
- - «Сыну-школьнику все безразлично»
- - Не согласны со школьным психологом
- - Умейте слушать себя
- - Другая реальность
- - «Здравствуйте, БКС слушает!»
Количество просмотров: 258
|
Информационно-аналитический еженедельник
г. Бологое, ул. Гагарина, д. 4
телефон: : 8 (48238) 2-30-14
mail: pvdbologoe@mail.ru
© 2013—2024. Разработано в Студии Интернет-проектов Konceptum.pro | Администрирование и поддержка сайта: Авдеев М.А.