Город Бологое
Тверская область
Тверская область
№4 от 26 января 2022 года
«У дочки нет интереса к школе»
«Моя дочка учится во втором классе. Интереса к школе ни-ка-ко-го! Это при том, что я с ней все уроки делаю (я домохозяйка), все у нас всегда выполнено, как надо. Но вот математика ей не дается, сидим очень долго над заданиями. И с детьми в классе она не сильно сдружилась за прошлый год (много болела). Для нее школа, как повинность какая-то! Дома может с интересом рисовать (беру ей уроки рисования по Интернету), лепить, мастерить что-то. Стихи легко учит. Но общий настрой к учебе: «Не хочу туда ходить!» И вроде никто ее там не обижает, не придирается. Это из-за того, что в садик не ходила, да? Пройдет, привыкнет? С уважением, Ольга»
Комментирует вопрос психолог Татьяна Герасименко:
- Ольга, здравствуйте. У меня нет уверенности, что «пройдет, привыкнет». Привыкнуть может и привыкнет, но хорошее отношение из этого не вытекает. Если это естественная возрастная незрелость, когда нет понимания своего статуса школьника, запаздывает мотивация «быть хорошей», получить одобрение (норма в 7-8 лет), нет удовольствия от освоения новой роли, то надежда на наверстывание, на появление этих новообразований еще, конечно, есть. Она должна появиться до второй половины 2 класса.
Дома, конечно, ругать и стыдить за нежелание ходить в школу не надо. Скорее хвалить за достижения и усилия, говорить, что «как взрослая», «умная девочка» и пр.
Насчет математики. Раз не получается, то, скорее всего надо отдельно заняться развитием логического мышления. К 1 классу его зачатки должны быть. Если во 2 классе проблемы сохраняются, то логическое мышление и пространственное понимание числа - вот важные задачи для тренировки ребенка. И логическое мышление в сфере понятий (слов, явлений). Оно необходимо для понимания математических задач. А то бывает, что ребенок примеры хорошо решает, а задачи - нет. Причина как раз в этом.
Раз много болела весь 1 класс, то, скорее всего, это признак трудно проходящей адаптации. И социальной адаптации в том числе. Да, то, что она не ходила в садик, плохо влияет на ее навыки обвыкания в школьном коллективе с правилами и рамками. Скорее всего, раз вы еще и не работаете (домохозяйка), то много проводили времени с ней. Последствия этого всегда одинаковы - у ребенка сильно развито избыточное слияние с вами (а у вас с ней). Это создает проблемы присвоения ответственности, «взрослой роли», социальных норм и провоцирует тревожность. Похоже, это ваша история.
Так что идея «пройдет, привыкнет» - это упрощенное видение ситуации. Проблема сама не рассосется. Лучше ею заняться.
Герасименко Татьяна Сергеевна - медицинский и семейный психолог, специалист в области детско-родительских отношений, помощи при разводе, потере и работе с фобиями. Стаж работы - 17 лет. Автор методических разработок по развитию социальной зрелости подростков.
Герасименко Татьяна Сергеевна - медицинский и семейный психолог, специалист в области детско-родительских отношений, помощи при разводе, потере и работе с фобиями. Стаж работы - 17 лет. Автор методических разработок по развитию социальной зрелости подростков.
Другие новости по теме:
- - «Ведомый ребенок»
- - Ребенок приносит двойки
- - Умейте слушать себя
- - А что думает народ?
- - Другая реальность
Количество просмотров: 416
|
Информационно-аналитический еженедельник
г. Бологое, ул. Гагарина, д. 4
телефон: : 8 (48238) 2-30-14
mail: pvdbologoe@mail.ru
© 2013—2025. Разработано в Студии Интернет-проектов Konceptum.pro | Администрирование и поддержка сайта: Авдеев М.А.