Город Бологое
Тверская область
Тверская область
№24 от 14 июня 2017 года
Легко ли сдать ЕГЭ
Выпускники школ сдали второй обязательный экзамен - по русскому языку. Основной период ЕГЭ - 2017 года продлится до 19 июня. Дальше останется дождаться результатов и понять, куда с полученными баллами можно поступить.
Легко ли сдать ЕГЭ и что думают о системе тестирования выпускники и их наставники? С такими вопросами наш корреспондент обратился к одиннадцатиклассникам и педагогам МБОУ «СОШ №1» города Бологое.
Выпускники (слева направо): Денис Шматов, Карина Головкина, Маша Дудукина, Настя Федорова, Настя Марченкова
Баца Руслан:
- На авось надеяться точно не стоит. Надо готовиться весь год и знать материал - тогда можно сдать хорошо.
Дудукина Маша:
- На экзамене важно справиться с волнением, это трудно. Все эти камеры, тотальное наблюдение подавляют желание работать. Себе желаю не волноваться и набрать побольше баллов.
Головкина Карина:
- А мне ужесточение контроля не мешает. Я к этому спокойно отношусь. Вообще ЕГЭ проще писать, чем по билетам отвечать. К тому же при вузе не нужно экзамены сдавать, как прежде.
У В.А. Задорожной, математика с 40-летним стажем, свой взгляд на систему тестирования.
При ряде преимуществ ЕГЭ есть моменты, вызывающие тревогу и недоумение, считает учитель. Инициаторы тестовой формы сдачи экзаменов постарались убрать из ЕГЭ человеческий фактор: оценка работ должна быть максимально объективной, а потому проверяют тесты педагоги из других территорий. Но не означает ли это полнейшее недоверие к педагогическому сообществу, спрашивает Валентина Алексеевна. Получается, учитель не в состоянии объективно оценить знания своих учеников?
Если говорить о человеческом факторе, то присутствие в аудитории знакомых учителей успокаивает выпускника, делает обстановку более комфортной. И напротив, сдача экзамена среди чужих для некоторых ребят - серьезное испытание.
- Я знаю одну девятиклассницу, - говорит Валентина Алексеевна, - очень умную, старательную девочку, тысячи заданий прорешала по математике, а на пробном экзамене растерялась, наделала глупых ошибок в простых заданиях, хотя сложные все решила. Компьютер бы такую работу не пропустил. Мне было бы достаточно подойти к ней, руку на плечо положить, она бы успокоилась и написала нормально. Вот вам и человеческий фактор. Очень переживаю за таких детей.
Говорили мы с учителями и о системных вопросах подготовки к экзамену. Что касается математики, то, по мнению В.А. Задорожной, в среднее звено дети приходят со слабой техникой счета, до автоматизма навык не доведен. Вычисления ученики производят крайне медленно или пользуются калькулятором, в результате - проблемы на экзамене (вычислительные ошибки) в выпускном классе. Еще один аспект - нехватка времени. Сильные дети жалуются, что на экзамене не хватает отведенного времени, чтобы просчитать сложные задания. Предметники-математики общеобразовательных школ, в свою очередь, страдают от нехватки часов на освоение программы старшей школы.
- В программе 11 класса по математике много материала, который готовит детей к высшей школе (производные, интегралы), - продолжает Валентина Алексеевна. - А мы изучаем их поверхностно, так как на экзамене серьезных заданий на эти темы нет. Получается, работаем вширь, но не вглубь. В старших классах математика должна развивать творческую мысль детей, а мы долбим одни и те же экзаменационные задания.
Есть и такая проблема: если в параллели один выпускной класс, в котором дети сдают и базу, и профиль, математик вынужден готовить учеников сразу по двум направлениям, в результате к середине учебного года «базовые» одиннадцатиклассники перестают усиленно готовиться, полагая, что сложные задачи им не нужны.
В.А. Задорожная задается вопросом: не логичнее ли сдавать ЕГЭ на добровольной основе только тем, кто действительно собирается в вуз, а остальным серьезней относиться к усвоению базовой программы.
Классный руководитель выпускников 1-й школы, Л.А. Мединская, словесник с 30-летним стажем, подняла тему ответственности учителя за подготовку к экзаменам.
- В центральных СМИ периодически звучит критика в адрес математиков и учителей русского языка, которые якобы не научили детей, что дети показывают невысокие результаты по предмету на экзаменах, - говорит Любовь Анатольевна. - Но не все зависит от учителя. Качество знаний может быть разным, один класс подбирается сильный, другой слабее. Можно выложиться «на все сто» и получить слабый результат.
Школа дает дополнительную возможность лучше подготовиться к ЕГЭ: на элективных курсах в старшей школе подробно разбираются экзаменационные задания и сложные темы.
В конце мая 2017 года в 53 регионах РФ фондом «Общественное мнение» был проведен соцопрос, согласно которому 66% респондентов отрицательно относятся к ЕГЭ.
Самые популярные аргументы критиков ЕГЭ: «слишком большая нагрузка на детей, они испытывают стресс» (20% респондентов), «ЕГЭ ориентирует на получение поверхностных знаний» (14%), «в результатах ЕГЭ много случайного» (14%). (По данным РИА Новости).
Карина Головкина, Руслан Баца, Настя Федорова
Подведем итог. Результаты ЕГЭ - это следствие. Причина лежит в изменении принципов обучения детей в школе. Для подготовленного ребенка написать ЕГЭ не проблема. Беда в другом. Тест - удобная форма проверки, но формальная, она не развивает мышление, речь, о чем говорят маститые педагоги. И этот формализм проникает все глубже (уже пишут тесты в начальной школе), таким образом, мы убираем творческую составляющую, выхолащиваем процесс сдачи экзаменов, от этого страдает развитие личности ребенка.
Не стоит забывать о слабых детях, которым, в силу разных причин, какой-то предмет в школе не давался. У них должен быть шанс получить аттестат, а не выйти из школы со справкой «неудачника». Возможно, желанием не допустить социального взрыва и помочь таким детям адаптироваться в жизни объясняется низкий порог по обязательным предметам, русскому и математике, который держится последние годы.
Еще один аспект - административный фактор. До недавнего времени одним из показателей эффективности работы губернаторов был ЕГЭ. Соответственно включался принцип вертикали: сверху давили, чтоб на местах результаты школьных экзаменов были лучше, и это надо было обеспечить любой ценой. Отсюда утечки информации, списывание.
С помощью ЕГЭ или иного механизма, но обществу надо прийти к осознанию того, что всем выпускникам школ в вузы идти не надо. Высшее образование должны получать самые умные и целеустремленные дети, которые действительно хотят обучаться по конкретной специальности.
К слову, после введения ЕГЭ число детей в старших классах школы резко сократилось по всей стране. По данным Минобрнауки за 2016 год, почти половина всех учащихся девятых классов не продолжают обучение в десятом классе, а уходят в СПО (42%).
В ЕГЭ есть много «за» и «против», система сдачи экзаменов пусть медленно, но меняется. Хочется верить, что когда-нибудь мы все же придем к взвешенной и грамотной системе проверки знаний. А всем выпускникам, кто еще сдает экзамены по выбору, желаем светлых мыслей, легкого варианта. И… не забудьте положить монетку под пятку, на удачу!
Елена Письменчук
Другие новости по теме:
- - «Да, МРЭО закрывается»
- - Готовимся к ЕГЭ и ОГЭ
- - Месячник чистоты и субботников
- - “Учитель года - 2017”
- - Бюджеты района, города и других поселений
Количество просмотров: 1227
|
Информационно-аналитический еженедельник
г. Бологое, ул. Гагарина, д. 4
телефон: : 8 (48238) 2-30-14
mail: pvdbologoe@mail.ru
© 2013—2024. Разработано в Студии Интернет-проектов Konceptum.pro | Администрирование и поддержка сайта: Авдеев М.А.